As Tecnologias da Informação e Comunicação como instrumento de Educação e Formação



Fonte: wiki.sintectus.com

 As Tecnologias da Informação e comunicação (TIC) são um instrumento para a educação e  formação ao longo da vida porque dão acesso a conhecimentos e oferecem possibilidades de soluções individuais. De facto, quando a educação e a formação se baseiam nas TIC é possível escolher estudar num lugar onde é possível combinar estudos com outras obrigações.

Uma das características básicas das TIC é o facto de um único meio electrónico de comunicação suportar todo o tipo de informação, desde os tradicionais documentos de texto, a análises matemáticas e financeiras, passando por imagens, som e vídeo. No entanto, esta multiplicidade de conceitos, técnicas, equipamentos e programas pode tornar as TIC num obstáculo difícil de transpor, para alguns. Nestes casos caberá à escola reduzir as diferenças culturais e possibilitar a utilização de recursos tão importantes em quase todas as profissões. (Adell, 1997).

As TIC no contexto escolar:

Vantagens:

·         Desenvolve uma competência de trabalho em autonomia porque os alunos dispõem desde muito novos a uma vasta variedade de ferramentas de investigação; os alunos passam a ser responsáveis pelas suas aprendizagens.

·         Amplia as capacidades de análise, reflexão, confrontação, verificação, organização, selecção e estruturação porque as informações não estão numa única fonte. Se o aluno não for capaz de seleccionar, as informações limitam-se a ser uma “acumulação” de saberes e não “conhecimento”.

·         O aluno conhece e compreende outras culturas.

·         Podem criar sites: neste trabalho os alunos estruturam ideias, organizam-nas espacialmente com preocupação estética, realizam pesquisas históricas, geográficas e culturais, recolhem imagens, som vídeo, etc.

·         O aluno descobre o conhecimento por si: é uma forma de ensino activo em que o professor ocupa um lugar intermédio ente a informação e os alunos, apontando caminhos e avivando a criatividade, a autonomia e o pensamento crítico. Existe uma grande relação reflectiva e interventiva entre o aluno e o mundo que o rodeia.

·         Promoção do pensamento sobre si mesmo (metacognição), a organização desse pensamento e o desenvolvimento cognitivo e intelectual, nomeadamente o raciocínio formal.

·          Impulsionar a utilização, por parte de professores e alunos, de diversas ferramentas intelectuais.

·          Um enriquecimento às próprias aulas pois diversifica as metodologias de ensino – aprendizagem.

·          Aumenta a motivação de alunos e professores.

·          Amplia o volume de informação disponível para os alunos, que está disponível de forma rápida e simples.

·          Proporciona a interdisciplinaridade.

·          Permite formular hipóteses, testá-las, analisar resultados e reformular conceitos, pelo que estão de acordo com a investigação científica.

·          Possibilita o trabalho em simultâneo com outras pessoas geograficamente distantes potencialidades gráficas.

·          Ajuda a detectar as dificuldades dos alunos.

·          Permite ensinar através da utilização de jogos didácticos.

Desvantagens:

·          As limitações às inovações tecnológicas que naturalmente surgem nas escolas, conservadoras por natureza, pelo que necessitam de acções de sensibilização às inovações. A escola terá que interiorizar que já não é o único meio de transmissão de conhecimento

·          Falta de software de elevada qualidade técnica e pedagógica. A produção deste material implica um trabalho colaborativo de pedagogos e programadores.

·          O elevado número de alunos, que por dificuldades económicas, não possuem computador.

·          A falta de formação inicial e contínua dos professores para o uso das tecnologias e respectivo aproveitamento pedagógico. Muitas vezes os professores não gostam das tecnologias, não se sentem confortáveis a empregá-las, pelo que não as usam nem incentivam a usá-las.

·           A falta de conhecimento sobre o impacto do uso das TIC no contexto educativo.

·           A falta de tempo, que é indispensável na aprendizagem das tecnologias e na preparação das aulas.

·           Utilização inadequada de muito material tecnológico, tido como pedagogicamente enriquecedores.

·           A ausência de sites específicos para todos os conteúdos, promovendo a navegação livre pela Internet.

·           Passividade e desinteresse dos alunos porque recebem “tudo pronto”